八岁那年我在村里读小学一年级。学校就只有这个一年级，我们的老师和校长是一个人，他的名字叫邢耀荣。邢老师是东沟村人，每一天他都要趟过一条河，来到我们西沟村。那个时候，他戴着一副特别的眼镜。说他的眼镜特别，是因为在他的眼镜框上总有一些红色的东西。那个时候我总天真的以为那副眼镜已经和邢老师融为一体
发布时间：2019-03-19 | 阅读：420 | 标签：方为 关系 教育
一段时间，我认为教育是一种成全，一种对未来，对生命的负责——做教育，在成就他人的同时，也达到自我的实现。所做的每一件事情都被赋予积极阳光的特质，保持着一种向上而往的姿态。此种状态中的自己，恰如三十而立的刚毅，坚定而有力量。遇到很多事情，今夜，忽然有了另一种感悟：教育即拯救。世间，有太多孩
发布时间：2019-03-12 | 阅读：138 | 标签：拯救 教育
教育是什么？听着音乐，我忽然有一种想表达的冲动。教育就是激励，教育要带给人希望，教育拯救人的灵魂……好的教育，不见得有多么壮丽与恢弘，细微处就足以令人魂牵梦绕。想起几位老师的故事，如潺潺溪流，穿过森林，涤荡着我的心灵。前段日子去徐州讲课，会场在徐州三中。走进会场，我在讲台上调试课件。坐在
发布时间：2019-03-08 | 阅读：117 | 标签：细微 闪光 教育
前些日子，先是去兄弟乡镇的学校参观学习，然后马不停蹄的去齐河和枣庄参加了两个省里组织的教育教学的会议，期间看了几所学校，听了几场报告。很难得能静下来，于是乎想梳理一下这段日子的思考，于是趁着听报告之余，对照着所观所想，认真的比对，可是短暂的明晰，然后就是长时间的短路。尤其是回到学校，坐下来提笔整
发布时间：2019-02-26 | 阅读：114 | 标签：铅华 洗去 教育
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。这四句话是北宋理学大家张载说的，虽历经千年，却依旧振聋发聩。张载是北宋理学家、“关学”创始人、北宋五子之一。其平生对理学、对教育颇有建树。尤其是后半生，主要就是传道授业解惑。所以，他对教育
发布时间：2019-02-24 | 阅读：143 | 标签：当今 学校 教育
教育永远是一个沉重的话题。估计可能就是春秋战国时期的教育相对轻松一些，因为功利性差一些，读书人少，没有学校，口口相传，没有各种评价和排名，读书多为内求。及至科举一出，学而优则仕，教育就越来越沉重了。现在尤甚。应试vs素质有没有一个正确的解？前两天看某大学副校长抨击素质教育，说素质教育这个
发布时间：2019-02-20 | 阅读：118 | 标签：写在前面 教育
教育应该是什么模样呢？专家讲的还有海量的文献描述的教育，更像是乌托邦。乌托邦就是乌托邦，与现实相距遥遥。多年前看过一部影视作品——《魔域桃源》，是魔域还是桃源？主人公在纠结中不能自已。当前的教育，貌似也进入了进退维谷之中。是进亦忧退亦忧，何以为乐也？想想自己开学两周来
发布时间：2019-02-17 | 阅读：108 | 标签：模样 教育
我的教育方法就是不教育 可以说，我是一个一等爸爸、二等丈夫、三等教授。 对于孩子的学习，家长们可谓操碎了心。孩子每一次分数的浮动，都牵动父母紧张的神经。但有的时候适得其反无论你多么呕心沥血，多么全力以赴，孩子都依然我行我素，丝毫不配合父母的宏伟计划。
发布时间：2019-02-16 | 阅读：103 | 标签：教育不是成王败寇 而是望子成人 文苑 经典美文 教育不是成王败寇 而是望子成人 教育 学习
雅斯贝尔斯说青年学生感到生活是严峻的，这是因为对他来说，现在比将来更有意义，他还具有可塑性和发展的充分可能性。他已清楚的意识到要成为完整的人全在于自身的不懈努力和对自身的不断超越，并取决于日常生活的指向、生命的每一瞬间和来自灵魂的每一冲动。读到这段话，我立马想到了一个近来很流行的话题“孩
发布时间：2019-01-25 | 阅读：135 | 标签：读书 教育
雅斯贝尔斯说控制是针对自然和人而言的，其方法是主客体在完全疏离的情况下，将主体的意识强加于他人身上的。控制不同于创造，也不同于生产。控制是双方力量的对峙失衡，以一些人强行压制另一些人，并有计划地安排，使这种对抗着的力量在控制者任期间相互的作用。控制这个词，令人很不舒服。比如一些邪教组织，
发布时间：2019-01-23 | 阅读：124 | 标签：控制 教育
微信上看看复旦大学教师《万世师表》的演讲视频，很受教育。教育有底线，教育需要一种情怀，这种情怀比之林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”一点也不遑多让。孔子之所以被封为“万世师表”，是因为他奠基了几千年来的人文和教育。陶行知先生因为践行平民
发布时间：2019-01-23 | 阅读：101 | 标签：情怀 教育
文黄小平英国一位教育家曾说过类似的话：英国的教科书说英国最伟大，法国的教科书说法国最伟大，应该让学生读到这两种教科书。有人反驳道：哪学生到底信谁呢？这位教育家回答说：学生不信谁了，教育便成功了。在这位教育家看来，学生“不信谁”了，教育便成功了。当然，这里所指的“信”，是“迷信”
发布时间：2019-01-21 | 阅读：106 | 标签：受教育者 教育
有幸听了几位国际学校校长、专家的讲座，了解到全国几百所所学校在做国际教育，让孩子和国际接轨，让孩子不出国门就能享受到优于国外的教育，感觉到世界变得实在是太快了。当我们这些乡下人还在为了一分一分的分数和孩子和家长斗智斗勇、当我们嚷着不让孩子输在起跑线上、当我们把孩子从这个辅导班送到那一个辅导班、当
发布时间：2019-01-16 | 阅读：108 | 标签：睁眼 世界 教育
听新学校教育年会李希贵校长的讲座，两个多小时，不时地有观点撞击着我的心灵。两年前他做过一个“寻找”专题，两年后又一次新的寻找。他把两年前的寻找成为“寻找1.0”，这次是“寻找2.0”。单是从这一点，一个教育哲人的孜孜不倦的求
发布时间：2019-01-13 | 阅读：138 | 标签：灵魂 寻找 教育
什么是教育文黄小平什么是教育？一位教育家说，所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘掉后剩下的东西。一个人在学校学习不就是为了受教育吗？把在学校所学全部忘掉，还怎么受教育呢？教育又起什么作用、开设学校又有什么意义呢？但在我看来，教育家给教育下的这个定义，关键落脚在定义最后
发布时间：2019-01-09 | 阅读：97 | 标签：教育
最近读《还原民国教育》，尤其是读到其中一些名校的办学，感觉对今天的借鉴意义非常之大，很多理念、做法与今天的一些要求是一致的。后来我思考原因，感觉是因为从清末民初到民国这段时间的教育受欧美的影响比较大，比如说杜威的实用主义。后来新中国成立以后，受前苏联的教育理论和教育机制影响巨大。改革开放以后，尤
发布时间：2019-01-09 | 阅读：102 | 标签：民国 学习 教育
南师大吴康宁教授在最新的一期《教师月刊上》发了篇文章——《“一个称作学校的地方”不应该是什么》，提出一个称作学校的地方不应该是官场、商场、战场、剧场、游乐场、养鸡场。这几个“场”一下子就把学校当下的一些扭曲的现状很形象的写了
发布时间：2019-01-03 | 阅读：103 | 标签：现形记 教育
教育发展到今天，要不要惩戒？教育的惩戒到底应该是什么样子的？惩戒的教育到底有没有存在价值？对孩子有益还是无益？我想无论是惩戒的教育还是教育的惩戒，都不是问题的本质。任何一种教育方式和手段，任何一种教育，都是基于现场、基于事实、基于不同孩子的个性心理品质，才能谈有效无效。所以，教育的惩戒到底好不好
发布时间：2019-01-01 | 阅读：276 | 标签：惩戒 教育
今天我们组的王老师谈到了她带班所遇到的最无奈和最头疼的学生。一是她带的上届学生中，有一学生得了精神分裂，晚上把他宿舍所有人的衣服都扔到楼下，而且不停地关门敲门，让他宿舍的人一整晚没睡觉。有一天跑到附近的商场前脱掉上衣让路过的人给他交钱，说是不交钱就不让走，后来路人打了110报警，他只记得
发布时间：2018-12-27 | 阅读：186 | 标签：教育 最重要的是 家庭教育
黑格尔说：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。在这个纷繁世界上、在滚滚红尘中，总会有一些智者、达人、先知，在提前思考未来、仰望星空。这是参加第二届峡山论坛给我带来的思想震撼。说实话，开始知道定的主题是“融入一带一路，深化基础教育改革”的时候，感觉
发布时间：2018-12-17 | 阅读：99 | 标签：星空 教育
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